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班级分区管理 (2015/11/5 23:45:43)

班级分区管理

    今年所教的九年级五、六班特点不同。五班两极分化严重,单元测试优秀率20%,不及格率50%;六班没有优生,学困生多,单元测试优秀率仅9%,不及格率50%。怎么才能使每个学生都能在数学上有所发展呢?我这两天对学生进行了分区,全班共分成4个区,A、B、C、D四个区,每2个纵行为1区,每个区的学生成绩相对比较接近,我想这样在讨论问题时他们的思维比较接近,更容易沟通,并且也能避免差生没有发言权,各组都不愿接受差生的现象。今天是分区上课的第一天,大部分学生都感觉比较新鲜,上课气氛较好。但是D区学生不听课的较多,我觉得大部分学生应该对老师抱有很大的期望,我其实也很困惑,区是分开了,怎样操作才能收到很好的效果呢?

   小班额容易管理,就看成两个班来对待,所有东西都当两个班,A、B为一班;C、D为二班,借鉴复式教学班的上课方法,课代表也是两个小班各管各的,老师上课准备两套方案,先给小二班上课,小一班自学,再给小一班上课,小二班练习,大约每个小班上20分钟课,其余时间由课代表代为管理,成绩统计也是各算各的,总之基本上所有东西都是严格分开的,想法是好的,不知道是否容易操作,效果会怎样?

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