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教育是什么?是教学相长的生动诠释 (2010/2/21 21:37:28)
  教育是什么?是教学相长的生动诠释 ——为了这不该忘却的日子      教育是什么?是感化,是教化,是投射进心灵的那一缕阳光。这缕阳光温暖了老师和学生,在这个舞台上绽放彼此的生命光华。      ——首记    若不是学生的提醒,我定然会忘记那天是南京大屠杀纪念日。这极其不应该,作为他们的老师,我惭愧,并且向他们致歉!这段时间过得忙碌而麻木,很少有引起我关注的人和事,更别说什么特别的日..
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沟通故事:惊喜?精彩!普通! (2010/2/21 21:35:53)
     气温很低,早上从被窝里出来很是煎熬,几乎是经过一番痛苦地挣扎,我终于起床了——其实真的起来了也就是这么回事!这让我想到班里的一个学生,小翁。他总是不做作业,似乎这对于他来说是最痛苦的事情。不做作业的后果自然是经常留下来补做作业,而当他补作业的时候,其他的同学正在阳光下嬉闹!     曾因为他不做作业的事情约见过其家长,但是他的父亲一到学校来当着我的面就扇了孩子一个大耳光,我愣了,从此后就不敢再叫他的父亲了。能做的只..
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有时读书——看完《高兴》,我硌得慌 (2010/2/6 19:53:07)
  看完《高兴》,我硌得慌      看贾平凹的小说《高兴》有些日子了,看得不顺,翻不动。有时候是在睡觉前看几章,有时候会是在突然从睡梦中醒来的凌晨看几章。人也昏沉,书也昏沉,心情自然也不轻松。 前后费时十来天,总算是看完了,为此,我甚至长长地松了一口气。这些天来,我自己也沉浸在这段故事里,常觉身在剩楼能闻到酸腐味眼前是浑黄的水泥粉在飘鼻子呛进废纸板晾晒时散发的碱水味儿,还看见高兴用棉被包裹了五福的尸体,还有飘着长发的孟..
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有时读书——读林清玄的《在云上》,如和智者对话。 (2010/2/6 19:52:09)
  《在云上》是林清玄第三阶段的作品。用他自己的话说,他的写作分为三个时期。第一阶段是“文学的”,是“旭日初照”的时期,那时候的他是个做着文学梦的青年,一纯粹的文学作为追求的目标,作品注重文章的雕琢,文章飞扬浪漫。第二阶段是“镜花水月”的时期。这个时期受到佛教的影响,变得含蓄和内敛,文章追求出尘出世。因此作品清净淡泊,写作态度转向静观,就像一面镜子映照着人世。第三阶段是“繁华落尽”的时期。在写作上不刻意追求,也不造作,任作品自然形成,思想自由流露,..
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班级故事——我们班的“柳官人” (2010/2/6 19:49:10)
                        我们班的“柳官人”    “柳官人”白白净净,身材高大,身板厚实,小小年纪已经有了非常壮观的大肚腩,加上饱读诗书颇有才气,便有此雅号!     他是个矛盾的综合体。    “柳官人”天资聪颖、悟性极高。小学三年级时就能背诵三百多首诗词,后又开始背诵《论语》、《诗经》等名篇、片段,可谓满..
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班级故事——不打自招 (2010/2/6 19:46:11)
  不打自招   在上《钓鱼的启示》,教室里有点热,某个角落有点声音——近来本班头儿正在引领学生演绎“静能生慧”的潮流,除去读书声外,此刻,教室里有一点点说话的声音都显得很突兀。  声音来源于蔡依依同学,于是,我把目光停在她身上,问:有什么事情吗?  她站了起来,咬了咬嘴唇,说:“有点热,我刚刚叫王鹏辉帮忙开电风扇呢!”  嗯,教室里的确有点热,我挥手示意王鹏辉帮忙开电风扇。  电风扇悠悠地转动,教室有了凉风,..
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