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不苦不成人 (2010-3-21 15:43:21)

                     不苦不成人

 

傅为民教授(遂昌籍)说,自己事业有成的一个原因,是小时候家庭困苦的磨练,形成了自己的一些良好品质。他在研究“机械疲劳”的过程中,为解决一个数学问题,常要验算半个多月,这是许多小时候没吃过苦的人难以做到的。

上山下乡运动,使一批知青失学了,他们知识教育不够充分。但也造就了少数精英。原本在城市大院生活的一批孩子,各方面条件都很优越,多少会使有些人染上公子习气。“上山下乡”运动把他们丢在了艰苦的环境中,让他们体会了人生的艰辛,得到了许多品质上的磨练。后来一但有机会接受高等教育,他们很快就崭露头角,成了八十年代的文化精英。

中国的温饱历史很短,许多家长对自己少年时代的生活艰辛刻骨铭心,于是有了这样的愿望,就是自己当了家长,再苦不能苦孩子了,对孩子百般照顾,甚至迁就。但从家教的角度看,这是好心办坏事的。

有位哲学家说:痛苦是一个人的神圣经验。一个人缺少了这种经验,是很难成熟的,也是很难成就事业的,终身也是难以体会真正幸福的。“痛苦”是人成长的重要养料,缺了它,人的某些优良品质就难以获得(就象人缺了钙一样,整个人很难挺拔)。比如象奋斗的意志、悲悯的情怀、生命的透悟、自立的能力、理解和宽容人等人生的许多重要品质就可能缺失。所以古人说:不苦不成人。

常有人说,现在的孩子教育条件比上一代好了许多。我认为,这只是看到事物的一面,而没有看到另一面。从物质层面来说,毫无疑问现在的孩子条件好多了。但从精神层面来说,现在的家教有一个先天的不足,就是孩子缺少了自然艰苦环境的锻炼。新成长的一代孩子,比我们这一代聪明,这一点我也不怀疑。但我担心的是,这些孩子长大后,好些地方没什么用,如不愿劳动,不会自立等,白长了个聪明的脑袋。

所以说,“痛苦”是人生应有的体验,“艰苦”是孩子的必修课。假如家长做不到这一点,指望孩子很优秀是不可能的。为此我有以下几点想法,供家长参考。第一,不要把孩子看得太“重”,孩子是家庭中平等的一员,不要为了孩子,家长就要“牺牲”自己。条件艰苦的家庭,就自自然然地让孩子过艰苦的生活,千万不要自己勒紧裤带,却让孩子乱化钱。对于任何一个家庭,孩子能干的事留给孩子自己干,家长不要事事包办。第二,创设“艰苦”的情景,对孩子进行补课。日本家庭的生活条件比我们更好,在自然的状态下,孩子艰苦的锻炼更容易缺失。大和民族不愧是理性的民族,为了孩子更好的教育,他们是常常下“狠心”的。在幼儿园,零下十度幼儿要脱光上身衣服,背着书包跑步二十分钟;到了十多岁,家长让孩子参加“荒岛”夏令营,带上三天的粮食和帐篷,无论是刮风下雨、缺食少粮,遇上各种困难都要自己解决,要十几位孩子在荒岛上待一个星期。日本的教育方针就指出:要把日本的孩子培养成在世界的任何地方都能生存。日本的教育值得我们家长思考。中国的家长要象日本的家长那样让孩子吃苦锻炼是有些困难的,但我想,让孩子在夏日里晒晒太阳总可以吧,让孩子到艰苦的农村待上一个星期总可以吧,让孩子去工地看看暴日下的劳工总可以吧。假如做这一切,做家长都下不了“狠心”,你的家教质量就有数了。

 

 

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