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潘正亮就经典诵读教育答记者问(二)
原创:潘正亮  发布时间:2011/5/2
 

5.现阶段市面上流行的经典诵读教育的读本已经很多,你们为什么还要化那么大的精力来开发这一套《经典诵读教育美文》呢?

现阶段市面上流行的经典诵读教育的读本,大多都是面向幼儿园的孩子,存在低龄化的倾向,而且有的版本还存在不少问题,如:如繁体字;注解不当,没有去粗取精、剔除糟粕;有的还有知识性错误等。有许多不适合中小学生诵读。

我们编写《国学经典诵读教育美文》,广泛学习和参考了前人和大师们对经典的研究成果,学习和借鉴了传统蒙学教育的成功经验。每一课有原文注音、释义,便于读者阅读、理解,此外还增加了“故事廊”“拓展台”“践行站”“名作欣赏(名作坊)”等栏目。“注释窗”尽量浅显明白,在忠实原文的基础上,取其精华去其糟粕,;“故事廊”大都是国学经典故事,兼具教育性、趣味性和典型性,一方面有利于加深对原文的理解,另一方面也是对儿童、青少年思想道德的进一步熏陶。“拓展台”是对文本内容的知识性拓展与延伸。“践行站”是本套读本的一大亮点。我们认为实施国学教育,应特别注重在日常学习生活中的养成教育,让孩子们不但能诵读经典,而且能践行经典,在培养深厚文化底蕴的同时,养成良好的行为习惯,知行合一,这是开展国学经典诵读教育活动的落脚点。所以,这套读本被“浙江教育出版社”和“研究出版社”的专家誉为“中国最适合中小学、幼儿园开展经典诵读教育的国学经典教材”。

6.我市有组织的国学经典诵读教育试点工作已经开始,那这项工作在全省、全国的开展情况是怎样的呢?潘校长,你对经典诵读教育已经研究多年,请给我们介绍一下吧。

1995年赵朴初、冰心、曹禺等九位老人在第八届全国政协会议上首倡在中小学、幼儿园开展经典诵读教育、弘扬民族优秀文化。一时间经典诵读教育如星星之火,呈燎原之势。短短十几年时间里,在中国大陆、港澳台和海外诵读经典的学子就达到数以亿计的规模,全国有数百家学校被授予“全国文化经典诵读活动示范学校”,河南省漯河市、辽宁省鞍山市、浙江省舟山市等城市,被相继授予“全国文化经典诵读示范城市”。

党中央高度重视这项工作,胡锦涛、温家宝等党和国家领导人多次发表讲话,要大力弘扬民族传统优秀文化,并把它明确写入党的十七大报告。共青团中央联合中央电视台、全国妇联等单位2003年就成立了“中华文化经典诵读活动全国组委会”,具体组织指导全国各地开展文化经典诵读活动。2004年5月,教育部制定《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》。同年7月,国家宣布启动"汉语桥"工程,11月,中国第一所孔子学院在韩国汉城成立。到2011年,全世界孔子学院已达369所。2010年教育部和各省、市教育部门先后发文要求在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作[教语用函(2010)6号],全国已经有24000多所学校被教育部确定为“中华诵·经典诵读行动国家试点单位”。

“百家讲坛”走入寻常百姓家,孔子像入驻天安门。诵读经典的朗朗书声响彻全球,弘扬中华传统文化已成一种不可阻挡的世界潮流。

7.有人说《论语》《三字经》《弟子规》等书中有一些是封建的糟粕,不适宜中小学、幼儿园的孩子诵读,你对这个问题是怎么看的?

无论怎样伟大的作品都有其时代的局限性,《论语》《三字经》《弟子规》等不要说现在,就是在成书的当时也有批评的声音,书中确有一些内容在今天看来是已成糟粕。但瑕不掩瑜,这些作品都是经过历史的考验,被公认是天地间永垂不朽的作品,它代表了往圣先贤留传下来的智慧结晶,它所承载的是灿烂的中华文明。我们不能因为它的某些不足,就拒绝去学习、接受。如果我们的下一代不能很好的传承民族的优秀文化,学习、接受的都是一些西方的价值观,那他们的人生就会像无根的浮萍,在民族的土壤中难以长成大树。

当然,我们要加强经典诵读教育的引导,做到取其精华踢其糟粕,引导孩子通过诵读,建立正确的价值观的人生观。

8.有的人说经典诵读教育只要让孩子读就行,不要讲究什么方法,真的是这样吗?

经典教育也要讲究方法,具体的说就是要做到“四个结合”。一是经典诵读要做到学、育、行相结合,也就是要把诵读与品德教育相结合,要与学生的养成教育相结合,不仅要在诵读上下功夫,更重要的是要在践行经典上下功夫使学生做到“知行统一”。二是经典诵读教育要做到家庭、学校紧密结合,提倡“亲子共读”、“全家诵读”。三是经典诵读教育要与学科教学相结合,以语文学科为主要抓手,结合其他学科教学,着力开展国学经典诵读活动,在课堂诵读中提高学生的文化素养。四是经典诵读要与丰富多彩的教育活动相结合,倡导经典诵读生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化的教学,切实提高教学质量,将诵读活动科学地融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见活动之中,使诵读活动丰富多彩,进而激发学生的诵读兴趣。

9.你说经典诵读教育除了诵读《弟子规》《三字经》《论语》等之外,还应读些什么?

“经典”作品很多,国学经典就包括“蒙学、经、史、子、集”等,只读《弟子规》《三字经》《论语》,当然不够,否则即使烂熟于心,以后也难以融会贯通。经典诵读的内容具体的可以概括为“十百千”

1、熟读10部经典。诵读《千字文》、《弟子规》、《三字经》、《论语》、《老子》,《大学》、《中庸》、《孟子》、《庄子》、《孝经》等

2、背诵300经典首诗词歌赋。从幼儿园到初中毕业刚好十个年级,每个年级熟读40首经典诗词歌赋,成诵30首,共300首。

3、知晓1000个传统文化经典故事。传统文化经典故事如:成语故事、民间故事、历史故事等都具有很好的教育意义,让孩子阅读这些故事,既可以增加诵读过程的趣味性,又是一种很好的教育。

如果能够达此目标,那定能为孩子的人生扎下深深的根基,真正“腹有诗书气自华”了。

10.关于经典诵读教育这项工作,你们下一步有些什么打算?

确定试点单位、举行《国学经典诵读教育美文》发行仪式,这只是起了个头,要做好这项工作,必须全社会的支持和长期不懈的努力。我们“1+1教育”只能做一些具体的诵读指导工作,更多的是有赖于市教育局、市关工委的组织和领导。

下一步最迫切的是做好试点单位教师的培训工作,让各试点单位迅速有效的开展工作;其次各部门将联合开展试点单位的调研督查工作;同时开展一系列经典诵读活动,以活动浓厚氛围,以活动促进经典诵读工作的深入开展;举办国学研讨会,邀请外地学者专家来丽水讲学等。

 

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