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经典教育的好处
推荐人:潘正亮  发布时间:2010/6/30
 
导读:

    一、要赢就赢在终点

    二、选对教育方式=选择成功

    三、越早接受经典教育效果越好

    四、语文是一切学习能力的基础

    五、那么读这些经典著作对孩子的现在跟将来有什么帮助呢?

    六、成功=80%的EQ+20的IQ

    七、经典著作的用处无所不至

    八、课程改革的方向

    一、要赢就赢在终点
    如果说中国的教育不行,为什么中国留学生的孩子在美国学校都那么出人头地?
    如果说中国的教育很棒,为什么中国的科技落后?
    如果说美国的教育很好,为什么中国留学生的孩子一回到中国就无法跟班?
    如果说美国的教育不好,为什么美国是公认的科技强国?……
    然后有两点是可以肯定的:

    第一, 科技发达的国家,教育一定发达!
    第二, 教育落后的国家,科技一定落后!
    我们应该怎么来评论我们的国家呢?
    我认为,鉴于中国教育的具体状况,我们应该清醒地认识到这一点:要判断一个真正的胜利者,只能是在终点,而不是在起点!也就是说,在肯定中国的中学生每年都能击败众多对手而获得国际奥林匹克竞赛的各种个人奖和集体奖的同时,也应该看到这些奖杯或金牌下的阴影。
                                          ――摘自《素质教育在美国》

    二、选对教育方式=选择成功

    孩子是我们的未来,而教育是关键,形形色色的教育方式数不胜数,而往往只强调赢在起点、却不知终点又会如何?这往往让我们无所适从。如果我们东尝一下、西试一番,如果我们没选对教育的方法(方式),我们就在迷茫中浪费孩子的宝贵时光,因此我们不得不慎而又慎。
    经典教育恰能给我们提供较好的教育方式!那么,什么是经典教育呢?
    经典教育就是让孩子在大脑发育最迅速的年龄阶段,通过接触代表人类最高智慧的经典文化,开发其高度智力、培养其健全人格,为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法!而经典,则是指古今中外重大知识领域的原创性著作,是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓,比如,音乐有音乐的经典、美术有美术的经典……而最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《大学》《中庸》《论语》《老子》《易经》《孟子》《三字经》《弟子规》《千字文》等重要著作。
    教育改革家魏书生说:“行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运!”
    如果在孩子可塑性很强的时候就养成良好的行为习惯,那我们对孩子的教育就会起到事半功倍的效果,错过这个时期后悔就来不及了!

    三、越早接受经典教育效果越好

    脑科学的研究表明: 正常人一出生,大脑就有1000亿个脑细胞或称神经元,它们彼此孤立。当受到视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的刺激时,每根神经元就会发育出许多树枝状的“树突”来,树突之间通过‘突触’互相连结,突触越多,形成的神经网络就越发达,大脑的功能就越强,智力就越高。
    大脑生理学家们发现,儿童的智力和性格在0-3岁间就完成了60%,这三年是大脑发展的黄金时期,孩子具有天才般的吸收能力。3-6岁间完成了80%,6-8岁间完成了90%,8岁以后的发展则渐趋缓慢,到13岁左右,大脑发育最关键的敏感期就结束了。这就表明:孩子的聪明与否,到13岁时已经基本定型了!如果我们不能把握住这个关键时期,那么当他们年龄越大,启发、培养他们就会越费力,效果也就越差!
    通过上面的了解,我们可以知道:让孩子变得聪明的关键就是,要让孩子在大脑发育的敏感期,也就是0-13岁间,通过视觉、听觉、触觉等各种方式,反复地接受最优质的信息刺激。
    值得注意的是儿童对所吸收的内容并不一定能理解,可是,那些内容会深深的刻在深层潜意识里,对他的一生有巨大的影响。因为儿童在大脑发育的初期,理解能力比较弱,而吸收能力却非常强,并且其吸收信息的方式是整体式的吸收,这段时期,孩子会以惊人的速度将所看到的、听到的、接触到的事物,不加选择地全部吸收。
    经典教育正是把握住这个关键,通过经典的语言、文字、音乐、美术,采用符合儿童天性的教育方法,使孩子得到最优质的信息刺激。

    四、语文是一切学习能力的基础

    从教育学的角度来说,人类学习的科目,一般分为科学类的科目和人文类的科目。
    科学类的科目,如:数学、物理、化学等学科,他们的内容,前后关系紧密,前面的内容往往是后面内容的学习基础,因此,教学时要求:按部就班,循序渐进。而相对而言,人文类的科目,如:语文、音乐、美术等学科,则是靠耳濡目染和环境的熏陶来达成学习效果的。例如:美国的孩子,不到三岁就会说英语,古代的孩子说的是当时古人的语言,这些都是靠环境陶冶自然达成的效果。
    从儿童心理发展过程来看,语文能力是一切能力的基础。儿童最先发展的是语言能力,然后才是逻辑分析能力,语文能力好,理解力强,逻辑分析能力自然就强。
    简单的说:语文=语+文。在这里,语:是指自然生活环境中的语言,孩子只要生活在有语言的环境中,他自然就会了。文:是指高度的、精确的、优美的语言。也就是文化的语言,文章的语言。这种语言我们称之为文言文。孩子如果学会了文言文,他就学会了高度的表达,低度的表达自然就掌握了,这样可以直接提升他的语文程度,提高理解力,再学习各种学科就轻松自如、成绩优异。
   《大学》《中庸》《论语》《老子》《三字经》《弟子规》《千字文》等千古名篇,就是中华文言文宝库中的经典之作。直接学习这些经典著作是最有效、最经济、最快捷提升语文程度的方法。

    五、那么读这些经典著作对孩子的现在跟将来有什么帮助呢?

    大量识字:对于读经典的孩子而言,识字是自然而然的过程(一年可认1500多汉字,三年下来可以认4000多字)。具体的教法如下:对于已经认了一些字的孩子来说,可用指读法(逐字的点读下去);对于还没开始认字的孩子来说,可用滑读法(一行行滑读过去),等孩子认识其中的一些字时就可用指读法了。大多数孩子会在认字的过程当中,只要稍加引导,孩子自己就会学拼音,这时候的孩子已经有了初步的学习能力!识字越多越早,就能更早地学习“复杂”的书本,在阅读中开发智力。我们发现很多上小学二三年级的孩子还在读三四岁幼儿的书本!主要就是识字不多的原因,这就浪费了孩子脑力发展的最佳时光!
    阅读及写作:识字是阅读的基础,当孩子认了很多字,实际上已经具备了初步的自学能力,我们只需引导孩子多读多看有益的书就行了,一旦孩子自己喜欢读书、自己喜欢学习,那我们要做的就很简单:鼓励孩子多看课外书,用丰富的信息来刺激孩子的大脑,孩子的智力就在大量信息的刺激下得到了开发!大脑神经网络的发展,除了靠直接经验的刺激以外,更要靠间接经验的刺激,因为个人的接触面、生活面毕竟很有限。我们是以直接经验所累积的体验为基础,去吸收更大更广泛的间接经验,也就是别人的经验,以建构复杂的大脑。而接受间接经验的最好途径便是阅读,尤其阅读人类最高智慧的结晶——经典之作!要孩子写出优秀的作文,就需要以大量的阅读作为基础,以实际经验为背景,以间接经验为后盾,只要胸有万巻书,自然下笔如有神!
    考试成绩:成绩的好坏,往往不是取决于学习的努力程度(我们常常看到许多很会玩的孩子,其成绩也非常优秀),而是取决于他的理解能力的高低。要提升孩子的理解能力,中文经典教育是非常好的教育方式。读中文经典可以让孩子自然识字(这是基础);识字可以促进阅读能力的发展(这是前提);多读好书可以拓展孩子的视野、取别人的精华为其所用(汲取大量的间接经验),书读多了,很自然地,知识面就广,知识面一广,理解能力、逻辑分析能力自然就强,孩子喜欢异想天开,书读多了,还可以激起他的创新创造能力。由此,孩子在各种信息的刺激下,理解力、逻辑分析能力、记忆力、想象力、创造力都得到极大了提升,这个时候孩子读教科书还会难吗?还用担心考试成绩不好吗?

    六、成功=80%的EQ+20的IQ

    一个人的成功不是偶然的,单单有高智商(IQ)还远远不够,美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼博士指出:真正成功幸福的人,其成才因素中,情商(EQ)占80%,智商(IQ)仅占20%。“情商”大致可以概括为五方面内容:情绪控制力;自我认识能力,即对自己的感知力;自我激励、自我发展的能力;认知他人的能力;人际交往的能力。有关研究数据表明,智商和技能,两者的作用加起来,还不如情商的作用大,而且位置越高,情商的作用就越大。故良好的性情是一个人成功的保障,俗话说:三岁看大、七岁看老,又云:幼儿养性、童蒙养正!我们能不能在童蒙时期就培养好孩子的良好品性是关系到孩子将来能否成才最关键的要素!
    近朱者赤、近墨者黑!人格的塑造,习惯的养成都奠定在人生的最初几年。经典著作正是以宽阔的胸怀陶冶着孩子的心性!

    七、经典著作的用处无所不至

    温总理在就职演说上就用到《大学》的“生财有大道:生之者众,食之者寡,为之者疾,用之者舒。”来回答记者提出的经济问题。

    国父孙中山先生也说:《大学》乃是中国政治哲学,其为最有系统之学,无论国外任何政治哲学家都未见到,都未说出,为中国独有之宝贝。
    诺贝尔奖金获得者杨振宁教授在《回忆我的父亲》一书提到:当我在科学研究处于逆境的时候,总是可以从《孟子》得到启发。
    诺贝尔物理学奖获得者丁肇中在中国外交学院演讲时说:粒子的观念起源就是阳和阴。连续性观念的起源是公元前六百年道家创始人老子,他认为最基本的东西是永远摸索不清的。对一个外交官来说,这种观念是非常有用的。
    被誉为日本的爱因斯坦的汤川秀树(诺贝尔物理学奖获得者)在《旅人》自述一书说:我五六岁时就开始诵读中国经典……第一部分是四书,是从《大学》开始的。我最早读的一本书就是《大学》。《论语》和《孟子》,也是启蒙读物。
    著名企业家海尔集团总裁张瑞敏说:我最喜欢的三本书是:《老子》、《论语》、《孙子兵法》。他善用这些经典来管理、经营企业。因此,海尔现在成为中国最成功的企业之一!
    至于文学造诣深厚的人,无不是从经典中获益良多!如毛泽东、鲁讯、胡适之、冰心、沈从文、老舍、金庸、余秋雨、蔡志忠……等等,数不胜数。
    由此可见,经典可以用来安邦治国、可以用来搞科学研究、可以用来管理企业……,经典教育内容包涵了自然科学、人文科学及社会科学等方面,如果这么多好东西不教给孩子,而让孩子从最低的起点开始摸索,这真可谓本未倒置,岂不很可惜!

    八、课程改革的方向

    以前文言文的比例不足10%,现在提高到40%(按最新的大纲),如果教育部不清楚经典教育的好处,又怎么会逐年增加文言文的比重呢?
    孩子现在不读经典,将来也得读!那怕是为了考试、为了升学,孩子也不得不读!不同的是,越小的孩子读这些经典是很轻松、很快乐、很自然的,在无压力、无分别心(孩子没有难易之分)的情况下就把经典背会了!如果等到为了应付考试再来背这些经典的话,由于小时候很少或是根本就没接触过,学这些东西就会学得很痛苦,而且考完就忘……

    儿童的记忆能力是很强的,对孩子来说,每天记住几句经典是很容易的一件事,只要我们每天坚持二十分钟,让孩子读读经典,二年下来,孩子至少可以记住《大学》《中庸》《老子》《论语》近3万字的内容,那孩子一生的文化素养,健康卫生习惯,道德品质基础就这样轻松奠定了。长大成人后,就能够把所学的内容融会贯通,就会做人,善做事,有理想、有目标,一生受用无穷。

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