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从问道求真到大道归一或许我们永远在路上
原创:番茄酱的假期  发布时间:2018/3/4
 

不知不觉都工作三年了,也是陪伴这批孩子们的第三个年头了。三年看着这一批孩子从青涩懵懂,到现在的活泼开朗,坚韧刚毅。或许自己也成长了许多.但自己的认识与见识仍然是比较的浅陋的,前段时间一直在思考或者说在规划自己以后的道路该如何去走。一片茫然正是对于自己现状的最好诠释。在今年的各种会议中,无论是集团层面还是年级层面频繁出现了一个词汇——教师的专业成长。这对所有的老师都提出了一个明确的要求。或许对于教师的专业成长每个人都有自己的见解。在这里我就谈一下自己鄙陋的浅见吧,

曾经浅显的把教师的专业成长总结为五个阶段。即问道,求道,悟道,得道,传道。并且自己恬不知耻的做了阐释。这里引用一下原文。

“问道

这是教师发展的第一个阶段,问道讲究一个敢问路在何方”重点就在这个敢上。。敢问,敢思,敢想。

求道

求道在一个求字,求道的过程也是一个访的过程。访名师,多听课。学人之长,补己之短。不断的学习。

悟道

悟道这里的悟就是自己的打磨,打磨自己的课堂,打磨自己的备课,反思自己的教学,总结名师的案例,这是教师成长关键的锻造期。非要用一个字概括就是磨,有一句话说的好,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。批判与自我批判。

得道

    得道可以说是收获的阶段了,到达这个阶段,可以说教有所成,悟有所得,随心所欲了......

传道

   到达这个阶段就是传道授业解惑的名师了,也就成为所有求道者口中的名师了。。。。。

经过这几天一系列的培训及研讨,现在看来以前自己认为的问道求真的教师专业成长之路真的太局限。一个新的名词又出现在自己的脑海里——大道归一。教学有法,但无定法,贵在得法。 无论教师如何成长,如何去教,到最后检验教师专业水平发展的最终落脚点都是学生的发展。所以说教师的专业成长不能剖离学生而单独存在。

通过这一认识转变,这告诉我们,我们一直在路上。。。。

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